Учительский портрет


Алла Анатольевна, работая с детьми, которые делают первые шаги в художественной гимнастике, считает, что для эффективной тренировочнойдеятельности необходимо создавать сплочённый, дисциплинированный, трудолюбивый коллектив. Педагогическое кредо Мерзловой А. А.: «Вместе мы можем всё». В спортивно-оздоровительных группах и группах начальной подготовки первого года обучения, тренер – преподаватель чётко следует выполнению основных задач учебно-тренировочных занятий: укреплению здоровья и гармоничному развитию всех органов и систем организма детей, формированию стойкого интереса к занятиям художественной гимнастикой. Технические средства обучения и информационно — коммуникативные технологии, применяемые Мерзловой А. А., обогащают содержание учебно-тренировочного процесса и повышают его качество. На тренировках, Алла Анатольевна интересно и увлечённо проводит занятия похореографии, которая является важной составляющей учебно-тренировочного процесса и фундаментом художественной гимнастики Мерзлова А. А. считает, что хореография развиваетпрофессиональные танцевальные навыки, музыкальность и выразительность исполнения,координацию движений, укрепляет опорно-двигательный аппарат, волю, характер гимнасток и их эстетическое воспитание. Алла Анатольевна применяет современные образовательные технологии на учебно-тренировочных занятиях. Соревновательно-игровой метод исключает принуждение к учению, так как обучение идёт через игру и соревнование, что способствует движению вперёд, обеспечивает постепенное развитие волевых качеств, личной ответственности, веру в возможность преодолеть трудности.
Мерзлова А. А. убеждена, что соревновательно-игровой метод можно применять в каждой части учебно-тренировочного занятия. При выполнении любых комплексов, воспитанники соревнуются в качестве выполнения упражнений. Перед выполнением детьми усложнённых упражнений, Алла Анатольевна показывает их обязательно сама. Педагогическая рефлексия Мерзловой А. А. способствует осуществлению самоанализа каждого учебно-тренировочного занятия, проведению оценки полученных результатов своих воспитанников, помогает размышлять над причинами успехов и неудач, ошибок и затруднений и своевременно вносить изменения в последующую тренировочную деятельность.


